《再塑生命的人》运用了的写作手法：正面描写和侧面描写。

文章的题目是“再塑生命的人”，作者却花了大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己识字时的美好感受，写来到田野中的快乐,写暴风雨来到时在大树上的恐惧，这一切都是从侧面写莎利文老师对自己的影响。

中心突出,选材精当,条理清晰。本文着重叙述了莎莉文老师如何使 “我”由蒙昧走向智慧与光明的故事,反 应了以为老师对学生的无私的爱和高超的 教育艺术,表达了“我”对莎莉文老师的 感激与崇敬之情。

作者着重取了自己与莎 莉文老师的初识,莎莉文老师教“我”第 一个单词的拼写,莎莉文老师教“我”拼写“水”字三个事例来表现这一中心。 正是由于作者的精心选材,才让我们 看到一位可敬可爱的老师形象。这些事例 又具有内在联系,从“我”认识具体事物, 到认识大自然,来表现“我”的认识水平 由浅及深,并准确地再现了莎莉文老师对 “我”的帮助渐趋深入。

课文按照时间顺序行文,条理明晰, 层次清楚,很好地突出了文章的中心,围 绕中心,精当选材,有序叙述。 如果人生能重来,但愿你我不相识, 年轻只 有一次 ,青春 不能重 来,命运,不 能复制 ,人生 ,无法 重来。 我一直 有所追 求,但 却沉溺 于自己 ,不能 改变自 己。

如 果能重 来,我 希望不 太一样 。而且 青春年 华,不 管是爱 情也好 ,梦想 也好, 事业也 好,追 求也好 ,去努 力追寻 ,不要 虚度。 特别是 恋爱和 爱情, 想要真 正了缘 、还债 ,就得 真心对 待一切 人、事 、物。 看淡浮 名虚利 ,放下 我执, 清净随 缘,无 私付出 。

不管 对方是 理解, 还是不 理解; 是满意 ,还是 不满意 ,不求 任何回 报,没 有任何 妄想, 这才能 了缘还 债。只 要你真 心去做 ,就会 感动对 方、感 化对方 的。缘分,是 生生世 世的轮 回,迟 暮间不 能改变 。 纵使容颜空对泪,纵使流年不经盼, 吟尽万 般相思 苦,只 为来生 重相逢 ,如果 人生能 够撤回 ,可以 重来, 我宁愿 这辈子 都不会 遇见你 。

不再 相见, 各自安 好!有 一些人 ,注定 走成陌 路;有 一些情 ,注定 不能挽 留。没 有谁, 注定是 谁的谁 。遇见 你,我 从不曾 后悔; 因为有 你,我 懂得了 爱情的 甜美, 相思的 心酸, 和分手 的痛苦 。很久 以后我 才明白 ,眼前 的一切 都是幻 想。你 给我编 织的一 场美丽 的梦, 该醒了 。

2.

语言质朴,感情真挚。课文质朴的语言蕴含了真挚的感情。作 者用质朴而细腻的文字描述了可敬可爱的 启蒙老师——莎莉文,将自己的感情在字 里行间流露出来。