这确实是一个比较敏感，棘手的话题。也就是说当我们的孩子在幼儿园跟别的小朋友打架了，这个时候我们怎么跟幼儿园去沟通呢？可能我们有的家长一听到自己的孩子是被别人欺负了，或者是被别人打伤了，或者是跟别人闹矛盾了，都有一种强烈的，想要保护自己孩子的欲望。甚至有的家长呢，可能会迫不及待地就找到对方家长的电话，然后特别直接地去跟家长沟通。往往这种效果其实不是很好，如果说双方家长很熟悉，又认识的情况下，沟通可能还有一定的效果。如果咱们都是初来乍到，刚来到这个班上，这样去沟通呢，其实反而会引发很多新的矛盾，会给咱们的孩子在幼儿园这种适应的生活当中呢，造就一些个无形的，特别的一些困难。

我建议如果发生了这样的情况，家长要第一时间去跟班上的老师去沟通。而且跟老师沟通呢，最好我们家里派一位代表，也就是说如果是妈妈，就一直是妈妈，如果是爸爸一直是爸爸，这样保证我们沟通信息的这种连续性。

再有呢，我们沟通的时候，你一定要跟事情发生的时候，哪个老师在带咱们的孩子，或者带这两个小朋友的老师去沟通，因为幼儿园有好几位老师，比如他有上午班，下午班，还有卫生班，有的班级还有助教老师，还有实习老师。那么一定要找当时的这种，我们叫当事人也好，或者叫目击者也好，我们要找他，他是最清楚的。虽然我们家长都会觉得班主任可能是最权威的，但是如果班主任当时不在场的情况下，可能他并不能够很好地告诉你，到底发生了什么事情。

那么我们跟老师进行沟通的时候，知道两个小朋友闹矛盾了，也就是说我们不要直接地去找对方家长，而让老师作为一个中间人，分别跟家长去谈。我们还要做出一个这种判断，首先孩子的这种矛盾他是不是经常地发生冲突？如果是经常发生的话，我们就要给老师提出建议，建议最好不要把两个小朋友在座位上安排在一起，尽可能地让他们分开一些，产生一些距离。

如果只是一次偶然的冲撞，或者孩子都不是故意的，那么只要孩子没有大大的这种伤害，我们其实完全在态度上和在这种形势上是可以忽略这种事情的。为什么这么说呢？虽然小孩子他很多跟同伴冲突，需要我们成人的帮助，但是呢也毋庸置疑，孩子之间的冲突也是他交流的一种方式。他冲突了才能把事情弄明白了，冲突了之后我们的孩子的这种游戏才能更加深入，因为他的语言和理解对方的能力不是很强，比如在搭积木的时候，可能他想这么搭，他想这么搭，两个人就冲突了。

还有的时候可能因为我们很多孩子是家里的唯一的一个小朋友，他不太考虑别人的感受，不太懂得如何用社会化的语言跟别人去交流，导致他的这种冲突。那么这种冲突呢，都是属于正常层面的，而且是对我们的孩子有意义的一些个冲突。在我们的孩子跟他的同伴发生这样冲突的时候，其实我们在内心应该是高兴的，或者叫窃喜的。可能我们孩子表面上吃一点亏，但是因为这个冲突，他让你看到了孩子存在哪些不足。比如说孩子是体力不足，还是语言沟通能力不强，还是他的认知发展的还不够，还是他不太懂得求助于老师。那么这个情况下呢，分辨之后，我们能够给孩子更好的一些支持。就像我们说孩子是在磕磕绊绊中长大的一样，其实孩子他受到同伴的接纳，以及最终跟同伴建立这种友谊，或者是友情的关系是一样的。他都是在这样的不断的冲撞的过程中，孩子知道我怎么样跟他说话，他才会同意。我怎么样才能做到自我保护，我怎么样才能去说服他，我怎么样才能跟别的小朋友一起去分享这样的一个游戏，我怎么样才能加入到别人的游戏当中去。这个是让我们能够给孩子以更好的支持.

还有的时候我们发现，其实有一些冲突是由我们孩子自己引发的，比如说在幼儿园，尤其是这种大班的时候，这种情况很多，因为他们能力参差不齐了，差别会更大。有的孩子既能力不行，自尊心又特别强，当他跟别人一起共事的时候，可能别人奚落了他几句，或者说他做得不对，他可能就会自尊心很强，会非常地愤怒，他可能就会去招别人，去捅一下，打一下。当然别人本能地就要去反击了，但是他反击不过的时候，表面上就是他又被打了，他又被人欺负了，实际上这个很多时候是源于我们的孩子，就受不了一丁点的误解和这种，别人的这种嘲讽，或者是这种刺激也好，这种情况下呢，更建议我们家长一方面我们要在一定的范围内保护自己的孩子，另一方面真的应该看到孩子自己的不足，不要让孩子的自尊心过于强，以至于导致他根本就没有能力，或者是根本就没有精力再去应对同伴的一些个冲突和解决同伴交往中的一些问题。

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