这个问题我无法回答，因为语文历来不是我的强项。虽然我在军事、历史、社会、文学等方面的阅读量都是同龄人中的佼佼者。但是我依然无法切实稳定的做好语文阅读理解。

即使如此，我还是有一些想法不吐不快。

前几年鲁迅的一个段子在网络上火了【鲁迅：“晚安！”。语文老师：“晚安”中“晚”字点明了时间，令人联想到天色已黑，象征着当时社会的黑暗。而在这黑暗的天空下人们却感到“安”，侧面反映了人民的麻木，而句末的感叹号体现了鲁迅对人民麻木的“哀其不幸怒其不争”。】

段子扯了一点，我相信没有哪个语文老师会做出如此二货的解读。但是引起个共鸣却不少，很多人都在吐槽语文过分解读的问题。还有人引述出鲁迅《野草》中的“一颗枣树，另一颗也是枣树”作为补充。借鲁迅之口说“我写的时候真的没想这么多！”

鲁迅已经故去多年，当时有没有想多我们已经无法考证。但是“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，人对文章的理解如何能有“标准答案”呢？数学、物理的美在于严密的逻辑与思考，是精密严谨的科学美。语文的美在于我们将自己的生活、自己的经历带入其中，去感受文章作者的喜怒哀乐，与他来一场超越时空的交流。语文阅读从一开始就不该是个标准、严谨的东西，又谈何“标准答案”呢？

阅读本来是一件很快乐的事情，相信每一个学生都做过百无聊赖之时拿起语文书读几篇文章。我也相信没有几个学生会去读数理化课本缓解精神。但是，在六大主科当中，糊弄作业最多的却有语文这一科。

这不是语文的错，而是语文考试方法的错。语文这种生硬的考试方式，让语文的魅力大大降低。阅读理解也成为了无中生有、过分解读的代名词。