如何转变呢？

• 教师要敢于放手，给学生创造一个自主学习的环境。课堂的主人不是教师，而是学生，课堂应该是学生学的天堂，而不是教师教的天堂。所以，教师的这个定位一定要准确。学生的学习灵感不是在静如止水的深思中产生的，而多是在积极发言，相互辩论中闪现的。如果学生的主体地位被压抑，则他们本有的学习灵感有时就会消逝。“以学定教”才是科学的教学方式，学生的自学可以是课堂上的前几分钟自学，也可以是课下自学。
  

• 要相信学生，充分挖掘学生的学习潜力。“学生在教学活动的主体”，新型师生关系中，教师的角色是组织者、引导者和参与者。教师不能事事包办，要充分相信学生自己有能力去化解知识。知识可以让学生通过自己看、说、讨论而掌握。这样的学习方式，学生真正参与其中了，更能调动学生学习的积极性，从而使学生获得愉悦的体验。

• 要传授方法，授人予鱼，不如授人于渔。要在日常的教育教学中，教给学生学习的方法，让学生自己去学。这是新的教学理念的一个重要方面。
  

• 重视课堂的情境化设计，为合作、探究学习提供载体。学生通过自学可以完成的由学生自学完成，学生小组合作学习能够完成的，由小组合作完成。但教师一定要营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，情境化设计的活动也要符合学情。
  

这是我的几点思考，你们认为呢？