你好，谢谢邀请！

我本人是语文老师，在这里不敢说太多，以免因为自己不专业而影响到你。这里我就我上初中时生物的学习，给你提供几点参考意见（初中时我是班里的生物课代表）

初中生物跟高中生物有着很大的区别。以前我们那个年代（本人80后）生物课主要靠死记硬背。只要是把知识点背下来，每次考试都能考很好。

初一生物知识大体可以分为以下几类：知识性题目（这些大部分是需要死记硬背的，提到死记硬背可能很多人都觉得这个方法太落后了，然而，背诵能力也是学习能力的一种，它是记忆力的一个组成部分。如果没有这个能力，试想一个学了东西就忘的没影的人真的能学好吗？那些文学大家，哪一个小时候不都是熟背四书五经的？）

实验性题目：这些主要考察的是动手实践能力。这些题目提倡动手实践和记忆相结合。像我们那个年代单纯的背诵是不行的的。最好还是要动手实验。

图形类题目：如细胞的结构等。下面是生物上册的一些知识点供你参考。由于本人专业原因，以上答案仅供参考，以免给你的复习带来不好的影响。

第一单元 生物和生物圈

• ▲生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）

• ▲调查的一般方法

• 步骤：明确调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

• ▲生物的分类

• 按照形态结构分：陆生生物、水生生物

• 按照用途分：生物圈是所有生物的家

• ▲生物圈的范围：

  是一切陆生生物的“立足点”

• ▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：光、水分、温度等

• ▲光对鼠妇生活影响的实验P15

• ▲探究的过程：、提出问题 、作出假设 、制定计划 、实施计划 、得出结论 、表达和交流

• ▲对照实验 P15

• ▲生物因素对生物的影响：

• 最常见的是竞争关系、

• 生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

• ▲生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者

• 生产者。

• ▲动物是生态系统中的消费者，生产者为起点，终点为“最高级”动物。

• ▲物质和能量沿着食物链积累（富集）。

• ▲生态系统具有生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

• ▲生态系统的类型p29森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

• ▲生物圈是一个

• DDT

• 271332生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

  第二单元 生物和细胞

• ▲ 显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；

• 载物台：放置通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

• 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫用来调节光线的强弱。

• 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用凹面镜。

• 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

• 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

• ▲显微镜的使用 P37-38 的图要掌握

• ▲动方向和视野中物象的移动方向相反。

• ▲放大倍数=X薄而透明，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

• ▲观察植物细胞：P4344，注意事项以及各步骤的作用

• ▲

• 细胞膜：控制物质的进出，

• 细胞核：贮存遗传信息

• 液泡：细胞液

• ▲观察口腔上皮细胞实验P47，注意事项以及各步骤的作用

• ▲动物细胞的结构细胞膜：控制物质的进出

• 细胞质：液态，可以流动

• 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

• 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

• ▲细胞的生活需要细胞是构成生物体的

• 细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

• ▲细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，将光能转化为化学能，储存在它所制造的有机物中。线粒体：进行呼吸作用，将有机物中的化学能转化为细胞生命活动所需的能量，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

• 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；

• 细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于

• p5557157DNA

• DNA的结构像一个基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

• ▲和蛋白质组成染色体

• 不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同

• 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定

• ▲染色体容易被碱性染料染成深色染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病

• ▲细胞的控制中心是分裂产生新细胞

• ▲生物由小长大是由于：受精卵

• ▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些组织。

• ▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 各组织的功能

• 四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成系统。

• ▲八大系统细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

• ▲植物结构层次（小到大）：P653

• 第二节 植物体的结构层次

• ▲绿色开花植物的六大器官

• 营养器官：花、果实、种子

• 植物的组织： 输导组织等

• 根的结构

• 第三节 只有一个细胞的生物体

• ▲712有利也有害

  第三单元 生物圈中的绿色植物

• ▲ ▲孢子是一种生殖细胞。

• ▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

• ▲苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

• ▲ 藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

• 第四章 没有细胞结构的生物——病毒

• ▲病毒的种类

• 以寄主不同分：蛋白质外壳和内部的遗传物质

• 种子植物

• ▲种子的结构

• 蚕豆种子：2玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（片）、胚乳

• 胚是胚芽、胚轴、胚根和子叶。

• ▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能裸子植物和被子植物。

• ▲8485环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

• 会计算）和抽样检测

• ▲种子萌发的过程吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚轴发育来的

• ▲植株的生长

• 根尖的结构和各部分的功能

• ▲幼根的生长生长最快的部位是：伸长区

• ▲根的生长一芽发育成的，植株生长需要的营养物质：花芽发育而来

• ▲102传粉和受精（课本

• ————胚珠种子 子房壁果皮（与生活中果皮区别）

• ▲1051人工辅助受粉。

• ▲被子植物的生命周期包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

• 树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）

• ▲运输途径导管：向上输送水分和无机盐

• 绿色植物参与生物圈的水循环

• ▲叶片的结构表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔

• ▲气孔的结构：白天气孔张开，晚上气孔闭合。

• ▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者

• 绿色植物通过让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

• 对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

• 染色：用淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物

• ▲光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

• ▲光合作用意义细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

• ▲呼吸作用意义：光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本最后）

• ▲130125绿色植物与生物圈中的碳氧平衡

• ：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。

  光合作用与呼吸作用的区别和联系

光合作用

呼吸作用

区别

部位

含有叶绿体的细胞

所有的活细胞

条件

光

有光无光均可

原料

二氧化碳，水

有机物，氧

产物

有机物，氧

二氧化碳，水

能量变化

合成有机物，贮存能量

分解有机物，释放能量

联系

相互依存

• ▲爱护植被，绿化祖国

• ▲我国主要的植被类型草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

• ▲我国植被面临的主要问题植被覆盖率低，

• 16.55%312热带雨林地球的肺，

• ▲----叶绿体，动力是二氧化碳和水，产物是光和叶绿体。场所是叶绿体的细胞。