纪录片《小人国》讲述了北京一所名为巴学园的幼儿园里发生的故事。两到六岁的一群孩子，他们的打打闹闹、嘻嘻笑笑、哭哭啼啼和蹦蹦跳跳，以及老师的耐心、教育与呵护，共同营造了一个属于孩子自己的那个自由自在、无忧无虑的神秘国度。

人物分析 影片主要记录了辰辰、池亦洋和锡坤三个孩子的故事，而巴学园的院长大李老师的教育则贯穿了整部影片。她无时不刻地不在影响和关注着孩子们，用爱心、耐心、关心浇灌着孩子们的成长。

1.辰辰—儿童世界里友谊的代表

影片以一个摇的镜头开始，捕捉到辰辰之后，便用特写和全景交替使用的方式来刻画辰辰这一形象。没有笑容的脸上略显紧张，黑亮的眼睛有些张望，局促不安的手脚透漏着焦虑，辰辰等南德的故事又开始了。辰辰，一个沉静而特别的小女孩，在巴学园里稍显怪异。她似乎没有别的朋友，因为上学总是比南德来得早的缘故，“等待成为辰辰每天早晨的功课”。从夏天到冬天，不管外面天气如何，她总是坚持在屋子外面等南德，直到南德来了，她才会笑着换鞋后跑进屋子里去吃饭。她和南德一起玩过家家的游戏，吃饭时把自己碗里的饭舀给南德吃，睡觉时也紧挨着南德。老师问辰辰，“在幼儿园里最喜欢谁？”她毫不犹豫地说是南德，老师又问其原因，她回答道，“他是我的好朋友。”这种微妙复杂的情感或许就是儿童世界里的友谊吧。影片的结尾讲述到，巴学园要搬迁，辰辰与南德要分开了。虽然已开始辰辰表现的有点沮丧和难过，不过在老师的调侃之下，还是露出了甜蜜的笑容。

2.池亦洋—儿童世界里领导者的代表

池亦洋，一个经常被老师请坐反思角的孩子，在幼儿园里就是个“小霸王”。他凭借自己个头大，长得壮，总是想要领导、教育别的小孩子，当别的孩子反抗之时，他就要以拳头来解决问题，因而也成为被教育的“重点对象”在“众人讨棍”事件中，我们至少看出对孩子两方面的教育。对于“讨棍者”，是权利意识的熏陶。老师教育孩子们，“属于我们的东西，我们有权利要回来”。对于“被讨者”，是对暴力手段的斥责。大李老师在教育池亦洋时说到，“在这个世界，用暴力去征服别人是没有出息的。”虽然在生活中池亦洋处处被大李老师教育，在玩足球时被教育要遵守游戏规则，在课堂上被教育不能破坏集体原则。这样在我们看来一个只会调皮捣蛋、欺负弱小的“小霸王”，再被其他家长要求开除时，大李老师却做出了截然不同的选择。她看到了池亦洋的闪光之处，“在构建人格方面，池亦洋为其他的男孩子树立了榜样。”男孩子绝不是脆弱的代表，只要在合理的教育、适当的引导之下，他们的领导才能是可以发扬光大的

3.锡坤—儿童世界好奇心的代表

锡坤，一个对世界上任何东西都充满好奇的可爱小男孩，给巴学园带来了不少乐趣。无论是垃圾桶、地板、剪刀，还是老师的鞋子和发卡，他都想“一探究竟”，以自己的想法，用自己的方法，来探索这个对于他来说还是神秘又陌生的世界。对锡坤的教育，大李老师并没有像对池亦洋那样，讲究各种规则和原则，而是给了他一个自由探索的空间，让他充分发挥自己的想象力、创造力，以自己的理解来完成“创作”。