取消了职称依然能评定出教师的能力和业绩，可以从德、能、勤、绩、廉五个方面全面评价教师的综合业绩。

一、德：职业道德

教师职业道德可以根据《中小学教师职业道德规范》进行细化考核。由家长、学生、社会人士共同参与，拟定具体分值，取其平均分值，得出教师职业道德的分值。

二、能：教学能力

主要体现教师的课堂教学水平，每学期可以组织教师进行听评课活动，去掉最高分和最低分，得出平均分。

教师在教学上获得的各项证书，也代表了教师的业务水平也可以成为教学能力的一部分。教学能手、教学新秀、各级讲课比赛、公开课示范课、教学理论竞赛等各种与教学相关的比赛活动，都视为教学能力的体现。

把各种比赛都纳入到能力来考评，一方面能调动教师参与各项活动，另一个方面也能提升个人业务素质。

三、勤：工作考勤

每个单位都有考勤制度，严格按考勤制度执行。全勤的、请假的、旷课的都界定出赋分标准。

四、绩：教学成绩

教学成绩以平均分、及格率、优秀率为标准，三者累积的和除以300，就可以得出教学成绩的分值。

低年级、中高年级的平均分、及格率、优秀率，因年级不同，试题难度不同，会导致差异较大。可以适当提高低年级的比率，减少评估差异。

五、廉：廉洁从教

主要以是否有偿办班辅导、推销教辅材料等情况为主，以家长参与方式为主，为公平其见可以委托第三方，但这样会增加评价成本。

“十年树木百年树人”，教师的职业具有特殊性和长效性。很多工作不是某个阶段或短时间内就可量化出来的。评价只是促进工作的手段而已。