谢邀。

我是维尼妈妈沐滢，我来回答这个问题：

米小圈、马小跳都是孩子们熟知的童书IP，内容贴近小学生的生活，且大多为注音版，对于孩子在阅读同时练习拼音阅读也能起到帮助的作用。

但是这两套书在内容上并不能算是经典上乘之作，因此在家长给孩子选书的时候，我们会听到两种声音：

第一种，这种书是文化快餐，并不能给孩子提升文学素养，读这样的书就是在浪费时间；书中内容三观不正，对孩子有负向引导；

第二种，孩子别的书不爱看，通过“米小圈”培养起了阅读兴趣，和同学之间也有谈资，还提升识字量，挺好的！孩子没什么不能看的！

因此，从单一角度说米小圈、马小跳是否适合孩子，都不算全面。

若您来问我，我会告诉你，作为给孩子看的童书，它们没什么不能读。

孩子的学龄前时期阅读几乎空白、没有从小养成良好的阅读习惯，到了小学之后阅读能力追不上，撒不下心来读书，又急于培养起孩子的阅读兴趣。

当孩子遇上米小圈时，他们着迷了，也因此而激发起阅读兴趣。家长们也很高兴地看到孩子坐得住，读得下去。

这也正是孩子进入了阅读的低级阶段。

但也并不是所有的孩子都如此。

有的孩子从小就养成了良好的阅读习惯，在学龄前就饱读经典绘本及桥梁书。

那么，“米小圈”仅仅是阅读口味的调剂，可读可不读，读多了，真的就是浪费时间了！

一般来说，孩子在小学二年级完成阅读低级阶段。

那么阅读基础好的孩子，在二年级即可进入中级甚至高级阶段（我在实践中碰到了二年级可以阅读刘慈欣《超新星纪元》、五年级读《万历十五年》的孩子）。

这些孩子能达到的阅读水平也绝非吹牛，而是每个孩子的基础不同，步调有快有慢，因此，不可同日而语。

那么，让阅读能力强的孩子还停留在培养兴趣、只强调娱乐性、趣味性的阶段，显然从孩子自身角度出发，都觉得“吃不饱”了。

因为读书就像吃饭一样，我们不可能总吃大餐，偶尔也会吃一次快餐，改一改口味。

每个孩子的阅读水平也不能永远停留在低级阶段，想要向高级阶段迈进，也必将改变阅读内容，在阅读兴趣的基础之上，阅读更为经典的读物。

因此，“米小圈”类童书在我和孩子的阅读中，是有一定的比例的。

(米小圈在我家的书架上仅占很小的比例）

我的女儿今年4岁半，她已经读过《米小圈上学记》一年级。

因为她现在还没有涉及到拼音的学习，偶尔阅读这套书，重点在读图+读字。

当她读“米小圈”的时候，我问她故事好玩吗？有什么有趣的事呢？

她会点头说好玩，总是会说：米小圈好倒霉啊！说完会哈哈大笑一阵。

但是，大部分时间，她依旧是在阅读经典绘本、桥梁书。宫泽贤治的《小森林童话》（彭懿翻译）、

矢玉四郎的《晴天有时下猪》系列（彭懿翻译）

罗尔德·达尔的《了不起的狐狸爸爸》、《查理和巧克力工厂》、

《大盗贼》系列、

当然，给孩子选择读物也不仅仅限于儿童文学类读物。

日本脑科学家茂木健一郎结合自己的专业知识，提出“读书的第一个绝对关键点”：“米小圈”能不能读不是关键问题，关键是家长如何带领孩子进阶阅读的第二、第三阶段，而不是让孩子一味地沉浸在最原始的满足乐趣的阶段。