弗洛伊德为奥地利神经科医生，被誉为“现代心理学之父”，他通过精神分析法观察人的行为，创建了性心理学说。

弗洛伊德将人格分为结构理论和发展理论两个方面。

（一）弗洛伊德的人格结构理论

1.本我 是人格最主要的部分，是潜意识欲望的根源。本我受快乐原则支配，目的在于争取最大的快乐和最小的痛苦。

2.自我 是大脑中作用于本我与外部世界的一种特殊结构，其功能是在本我的冲动和超我的控制发生对抗时进行平衡。自我考虑现实，遵循唯实原则。

3.超我 为维持社会准则的一种特殊结构，属良心和道德范畴。

本我相当于人的本来面目，自我相当于现实中的我，超我相当于理想中的我。

（二）弗洛伊德的人格发展理论

1.口欲期 1岁以前，此期原欲集中在口部。婴儿的吸吮和进食欲望若能得到满足，可带来舒适和安全感；若未得到满足或过于满足则会造成人格的固结现象，从而出现日后的吮手指、咬指甲、吸烟、酗酒等。

2.肛门期 1～3岁，此期原欲集中在肛门区。健康的发展建立在控制排便所带来的愉快经历上，从而养成讲卫生、有秩序的习惯和控制自己的能力。固结则会造成缺乏自我意识或自以为是等。

3.性蕾期 3～6岁，原欲集中在生殖器。健康的发展在于与同性别的父亲或母亲建立起性别认同感。固结则会造成性别认同困难或难以建立正确的道德观念。

4.潜伏期 6岁至青春期，此期孩子把性和攻击的冲动埋在潜意识中，而将精力集中在智力和身体活动上。愉快来自外在的环境，固结则会造成压迫或强迫性人格。

5.生殖器 青春期开始后原欲又重新回到生殖器。但青年人已将注意力又从双亲转移到自己所喜爱的性伴侣身上，从而建立起自己的生活。若此阶段失败可导致个体出现身心方面的功能失常。