高考作文就像春晚，备受瞩目，今年全国一卷作文的情境限制是演讲稿，意义在什么地方呢？

第一，文体的实用性。演讲是日常生活中经常出现的现象。对学生而言，更是司空见惯。比如：竞选班干部的演讲，比如国旗下演讲等等。作为一名高中生，如此实用性的文体如果不知道基本格式和基本特点的话，与我们教育要解决实际问题的初衷就背离了。

那么演讲稿在格式上和内容上分别有哪些要求呢？

格式上，由标题、称呼和正文三部分构成。 标题没有固定格式，可问题式，引人深思；可主题式，直表观点；可内容式，交代演讲内容。称呼首行顶格加冒号，根据演讲对象确定合理的称呼。正文由开头语、主体和结语三部分构成。

内容上，演讲辞一般有以下几个特点：问题的针对性；观点的鲜明性；思维的逻辑性；语言的通俗性。另外，演讲辞还讲究内容的鼓动性和表达的综合性相结合。

第二，命题的导向性。高考是风向标和指挥棒，以演讲稿作为限制情境，与深化语文教育改革，突出语文学科的实用性，促进学生实际能力的提高密切相关。它再次提醒一线教师，语文作文教育风向在变，不要再默守陈规了。

其实，以演讲稿作为情境限制，也是紧扣人教版高中语文必修教材的。高中语文必修二第四单元就是学习演讲辞，共有三篇文章：《就任北京大学之演讲》、《我有一个梦想》，三篇文章各有侧重，涉及不同领域，题材广泛，极富代表性。学习这几篇文章，有助于开阔学生视野，丰富学生思想，提高学生境界。

我今天以《就任北京大学之演讲》为例，说说它如何体现了演讲辞的基本特点。

问题的针对性：北大办学宗旨不明，学风不正；社会风气败坏。

观点的鲜明性：抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友。

思维的逻辑性：先宗旨（目标），后德行（品德），再后师友（情商）。

语言的通俗性：适应新文化运动，采用半白话文。

高考作文改革，既贴近教材，又贴近生活实际，培养学生的实际应用能力，这大概就是把“演讲稿”作为情境限制的意义吧！
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